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???恩訊輿情公共：　　什么是在線學(xué)習(xí)服務(wù)師？不久前，人力資源和社會(huì)保障部聯(lián)合國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)管總局、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局向社會(huì)發(fā)布9個(gè)新職業(yè)，“在線學(xué)習(xí)服務(wù)師”位列其中。這一運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)提供學(xué)習(xí)服務(wù)的群體，被越來越多人認(rèn)識(shí)、關(guān)注。
 　　今年教師節(jié)前夕，北京師范大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院聯(lián)合K12在線教育平臺(tái)作業(yè)幫共同發(fā)布《2020年在線學(xué)習(xí)服務(wù)師（輔導(dǎo)老師）新職業(yè)群體調(diào)研報(bào)告》，對(duì)這一職業(yè)工作現(xiàn)狀、群體特征、行業(yè)前景進(jìn)行解析。
 　　及時(shí)答疑解惑
 　　今年開春，全國(guó)大中小學(xué)延期開學(xué)，實(shí)行線上教學(xué)。如何保證疫情防控期間的學(xué)習(xí)質(zhì)量？北京市朝陽區(qū)初三學(xué)生小劉說，“線上學(xué)習(xí)期間，經(jīng)同學(xué)推薦，我在作業(yè)幫上報(bào)了名。”
 　　當(dāng)前，在線教育迅速發(fā)展，促使輔導(dǎo)老師群體擴(kuò)大。《報(bào)告》稱，目前，僅K12頭部10余家在線教育機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)老師數(shù)量已近10萬人。如何依托平臺(tái)，將優(yōu)質(zhì)教育資源下沉，成為在線教育機(jī)構(gòu)發(fā)力重點(diǎn)。
 　　近年來，作業(yè)幫采取多項(xiàng)措施，推出“直播大班課”，讓輔導(dǎo)老師在課堂內(nèi)外負(fù)責(zé)班級(jí)管理、答疑解惑等，有效提高了師生互動(dòng)頻率、教學(xué)質(zhì)量及學(xué)習(xí)效果。疫情防控期間，作業(yè)幫推出“春季免費(fèi)直播課”，課程內(nèi)容涵蓋小學(xué)、初中、高中等階段；依托“人工智能+大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教育”系統(tǒng)平臺(tái)，輔導(dǎo)老師可清晰了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。
 　　“輔導(dǎo)老師們的陪伴與堅(jiān)持，讓在線教育有了更多溫度。作業(yè)幫將繼續(xù)借助最新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，讓更加高效普惠便捷的教育服務(wù)，惠及更多學(xué)生。”談及在線教育發(fā)展前景，作業(yè)幫創(chuàng)始人、CEO侯建彬說。
 　　疏導(dǎo)學(xué)生情緒
 　　開課前的家訪電話，開課后的督學(xué)伴學(xué)，結(jié)課后的復(fù)習(xí)鞏固……25歲的作業(yè)幫輔導(dǎo)老師謝義秘每天都在忙碌著。
 　　“每當(dāng)收到學(xué)生或家長(zhǎng)的正面反饋，我就感覺那些給學(xué)生解答問題、安撫陪伴的日日夜夜都是值得的?！敝x義秘感慨良多。像她這樣年紀(jì)輕、干勁足的輔導(dǎo)老師，作業(yè)幫還有很多。據(jù)《報(bào)告》顯示，95后是在線輔導(dǎo)老師從業(yè)人員的主力軍，占比75.39%；在學(xué)歷分布上，九成以上從業(yè)者擁有本科及以上學(xué)歷。
 　　“我從小是個(gè)成績(jī)中等的乖孩子，太清楚被忽略的感受啦。”作業(yè)幫輔導(dǎo)老師閆本瓊說，她愿意多鼓勵(lì)那些成績(jī)中等的孩子。作業(yè)幫輔導(dǎo)老師蔣守爽把手機(jī)調(diào)成聲音加震動(dòng)雙模式，哪怕晚上12點(diǎn)，也能盡快解答學(xué)生的問題；輔導(dǎo)老師吳承翰的微信置頂了十幾個(gè)學(xué)生；輔導(dǎo)老師李榕經(jīng)常用微信電話與學(xué)生談心，安撫學(xué)生備考的焦慮情緒……
 　　這些守護(hù)在屏幕面前的年輕人，用自己的實(shí)際行動(dòng)，踐行著育人初心。
 　　拓寬就業(yè)選擇
 　　“老師是一個(gè)影響學(xué)生未來的職業(yè)?！碧茐?mèng)林說。2019年，來自四川的唐夢(mèng)林在上海讀完研究生回到家鄉(xiāng)工作，成為作業(yè)幫成都分校的一名輔導(dǎo)老師。
 　　新興職業(yè)的出現(xiàn)，往往能拉動(dòng)就業(yè)，進(jìn)而影響人才的流動(dòng)格局?！秷?bào)告》顯示，85.68%的輔導(dǎo)老師選擇回到本省或者相鄰省份就業(yè)。北師大課題組專家認(rèn)為，當(dāng)前在線教育平臺(tái)正成為新型人才培養(yǎng)的搖籃，通過構(gòu)建高水平的人才培養(yǎng)體系，為行業(yè)輸出大量既有深厚學(xué)科功底，又能體察學(xué)生需求的新型互聯(lián)網(wǎng)教育人才。
 　　出于招聘需求和成本考量，多家K12在線教育公司在各省會(huì)城市設(shè)立分校。這些城市的高校資源較多，滿足企業(yè)的用人需求；而優(yōu)秀輔導(dǎo)老師的薪酬也高于當(dāng)?shù)仄骄?，?duì)畢業(yè)生有較大的吸引力。
 　　2019年，作業(yè)幫已在多個(gè)城市開設(shè)分校。今年，作業(yè)幫積極參與“千校萬崗”青年線上招聘會(huì)，在穩(wěn)就業(yè)、保用工中，貢獻(xiàn)著自己的一份力量?！皫椭嗳巳谌肷鐣?huì)并成就自我，是教育行業(yè)的責(zé)任，也是時(shí)代對(duì)我們的召喚?！焙罱ū蛐判臐M懷。
(責(zé)編：袁勃、李婭琦)
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